PASADO PRESENTE: Difusión del conocimiento histórico III
"La enseñanza de la Historia en disputa: embates políticos e identitarios en el Brasil contemporáneo."
Gabriela Pellegrino Soares, Universidad de São Paulo
Esta ponencia busca identificar las principales dimensiones de las disputas actuales en torno a la enseñanza de la Historia en las escuelas públicas y privadas del Brasil. El proceso de elaboración de una Base Nacional Común Curricular (BNCC) y las presiones de las cámaras legislativas para que se aprueben los principios de la llamada "Escuela sin Partido" han creado un ambiente de fuertes controversias sobre los contenidos de la disciplina, del papel del profesor y de los lugares reservados a la enseñanza de la Historia. Perspectivas que defienden un énfasis de una "Historia Nacional" que valorice el papel activo de las poblaciones indígenas, afroaméricana y de las mujeres que chocan con concepciones más universalistas de la Historia. Por otro lado, los objetivos presentes en los Parámetros Nacionales Curriculares, al enfatizar en los nexos entre enseñanza de la Historia y construcción de ciudadanía, favorecen la valorización de temáticas como memoria e historia de la dictadura militar y provocan la reacción del movimiento Escuela sin Partido, que se opone a manifestaciones "politizadas" por parte de los profesores. El objetivo de esta ponencia es esclarecer y discutir los problemas en juego en la esfera de las reglamentaciones y políticas públicas del Brasil contemporáneo, en lo que se refiere a las concepciones de historia y enseñanza de la historia.