A questão da mudança na aquisição da escrita: diferentes perspectivas teóricas
A questão da mudança na aquisição da escrita: diferentes perspectivas teóricas
Com:
Ana Ruth Moresco Miranda (UFPel)
Aline Lorandi (Pesquisadora Independente)
Magda Wacemberg Pereira Lima Carvalho (UNICAP)
Giovane Fernandes Oliveira (UFSC)
Moderadora:
Elisângela Maria da Silva (UNICAP)
RESUMO:
Nos estudos em aquisição da linguagem, o tema da mudança é central em termos tanto fenomênicos quanto descritivos e explanatórios. Essa centralidade se deve ao fato de a aquisição envolver, em qualquer perspectiva teórica, a mudança de uma condição X a uma condição Y.
“Seleção paramétrica”. “Processos reorganizacionais”. “Redescrição representacional”. “Reconstrução conceitual”. “Reciclagem neuronal”. “Mudanças de posições estruturais”. “Mudanças de configurações relacionais”. Não são poucas as expressões que, associadas ao tema da mudança, circulam no campo da aquisição.
Menos numerosas, porém, são reflexões teóricas que focalizem, mais do que a descrição de mudanças locais (por exemplo, de grau de complexidade e de extensão de unidades linguísticas), a explicação de mudanças mais gerais (por exemplo, de estágios/níveis/posições/operações ligados ao processo aquisicional como um todo), o que requer uma investigação não só das manifestações, mas também da natureza do fenômeno investigado.
No caso dos estudos que se voltam para a escrita e a leitura infantis, são ainda mais raras teorizações sobre “o que” muda e “como” muda na transformação de um ser que não escreve e lê em um ser escrevente e leitor.
Esta mesa-redonda busca dar a conhecer quatro diferentes perspectivas teóricas em linguística sobre a questão da mudança na aquisição da escrita.
Duas delas são vinculadas aos estudos de aquisição da linguagem com orientação desenvolvimentista. Trata-se das perspectivas apresentadas pela Profa. Dra. Ana Ruth Moresco Miranda e pela Profa. Dra. Aline Lorandi. A primeira pesquisadora, com base nos estudos psicogenéticos e chomskianos, analisa o desenvolvimento da escrita como um fenômeno de mudança representacional, enfatizando o reprocessamento do conhecimento fonológico. Por sua vez, a segunda pesquisadora analisa o desenvolvimento da escrita à luz da proposta do Modelo de Redescrição Representacional de Karmiloff-Smith e da Teoria da Complexidade.
Outras duas perspectivas são vinculadas aos estudos de aquisição da linguagem com orientação não desenvolvimentista. Trata-se das perspectivas apresentadas pela Profa. Dra. Magda Wacemberg Pereira Lima Carvalho e pelo Prof. Dr. Giovane Fernandes Oliveira. A primeira pesquisadora apresenta o movimento de travessia da criança pela aquisição da linguagem escrita, a partir da visão estrutural da mudança de posição, conforme reflexões de Cláudia de Lemos. Por sua vez, o segundo pesquisador apresenta o que denomina perspectiva semiológico-enunciativa da aquisição da escrita, ancorada na teoria da linguagem de Émile Benveniste e na proposição de uma natureza relacional da mudança.
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